一、什么是审核评估？
高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是政府依据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。
新一轮审核评估是相对于2013—2018年组织实施的审核评估（以下简称上轮审核评估）而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动了新一轮审核评估。新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。
二、学校接受新一轮审核评估的时间和参评类型？
我校将于2024年5月接受教育部新一轮本科教育教学审核评估，参评类型为“高水平研究型大学”。
三、新一轮审核评估对教师有什么意义？
1.落实师德师风作为评价教师的第一标准，将师德考核标准贯穿于教育教学全过程，形成“四个相统一”师德师风建设良好氛围。
“四个相统一”：教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。
2.引导教师队伍回归本分，热爱教学，倾心教学，研究教学，潜心教书育人，做学生成长路上的“四有”好老师、“四个引路人”。
“四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
“四个引路人”：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
3.加深教师对“学生中心，产出导向，持续改进”理念内涵的理解，持续改进各个教育教学环节，逐步同国际先进本科教育接轨。
4.促进教师努力提高专业水平、教学能力和产学研用能力，做到政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟。
5.推动教师积极实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，积极推进信息技术与教学过程相融合的教学形态改革。
6.重视教师培训与发展，加强教师教学发展中心、基层教学组织和青年教师队伍的建设，制定政策和举措提升教师专业水平、教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力。
四、审核评估中的哪些环节需要教师直接参与？
评估正式开始前，教育部将进行“教师教学体验调查问卷”线上调研，了解教师教学基本情况。专家评估阶段，专家将通过线上线下方式开展调研与检查，包括但不限于：1.进入课堂，开展听课看课，了解课堂教学情况。2.抽取试卷、毕业论文（设计）等教学资料进行检查。3.召开教师座谈会、抽选部分教师开展深度访谈。
五、教师调研和访谈可能会涉及的主要问题有哪些？
1.师德师风建设与教书育人方面的表现。
2.了解所在专业人才培养目标，承担课程（内容、教学方式、考核方式）。
3.采用的主要教学方法，进行的探索与创新，实施教学改革的成效与问题。
4.所在课程基层教学组织教研活动情况。
5.本人结合自己科学研究支持本科教学的情况。
6.对学校、学院的本科教育教学工作的意见和建议。
六、教师如何做好新一轮的审核评估准备工作？
1.深刻认识审核评估对学校未来发展的重要意义，熟悉评估基本知识和校史校情。认真学习审核评估相关政策文件，熟悉学校评建工作方案，了解学校《自评报告》内容，掌握学校教育教学基本情况。
2.严格按照学校教学规范要求，高质量的做好教学工作。熟悉了解所教课程的教学要求，教的过程中关注立德树人根本任务，严把各教学环节教学质量，注重对学生学习的过程性评价。
3.认真健全各项基本教学文件。规范教学档案，做好毕业论文（设计）材料、考试材料、课程档案等教学档案的规范整理与存档。
4.按照学校教学规范，严格遵守教学纪律。仔细检查教学计划，要严格执行课程教学大纲，教学内容融入课程思政元素，做好备课和“磨课”，全力展现个人最佳的教学状态。
5.以良好的精神面貌，认真对待、积极参加有关问卷调查和访谈座谈等活动。